汪婷,是大观区十里中心学校的大队辅导员,同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。该校地处城乡结合部,部分学生的家长期在外务工,还有许多进城务工子女,使学校“留守、流动儿童”占了80%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看,因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来,汪婷在学校关爱留守儿童工作小组的领导下,在同志们的大力帮助下,采取多种形式,从关心“留守儿童”的生活入手,做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。她凭着特有的执著和坚韧,给“留守儿童”营造了一个健康成长环境,帮助“留守儿童”走出了阴霾,走向了成功。
一、细致入微,做孩子们的良师益友
正确认识“留守儿童”优点和缺点,就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心,汪婷与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系,进行情感交流。学生张镜明因父母无暇照顾她而被托寄在外婆处,外婆年老隔代教育力不从心,一段时间张镜明的思想受外界诱惑出现较大的波动。汪婷发现后及时通过各种渠道了解状况,与之亲近。“精诚所至,金石为开”,在感觉她的心灵与靠近时找适当的时机与其促膝谈心。俩人在用真心交流后,张镜明的思绪恢复平静,她又回到了正确的轨道上。
二、扬长避短,用爱心为他们铺路
“留守儿童”从小缺乏父母的关爱,这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话:“孩子是没有错的。”所以,要尽量寻找孩子们身上的闪光点,充分发扬他们的特长,并适时加以引导。学生吕某父母离异后,父再婚,他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱,心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后,他便被网络的新奇所吸引,心之所向,行为之动,愈陷愈深。汪婷发现这一状况,便找他来谈话,先述其优点并表示对他的好感,后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时,汪婷点破其不实,并暗示已知实情。谈话间,汪婷注意技巧和方法,因为美的语言,不但可以更好地传授知识,而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,像这样的留守学生并非本质的恶劣,而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。于是经常询问他的生活,给他讲一些做人的道理,转变他的人生观、世界观,鼓励他积极参加体育活动,以增强其自信心。当该生出现反弹波动时,我及时调整教育思路,使其始终保持坚定的信心。
三、视同己子,让孩子们沐浴爱的阳光
由于学校地域特殊性,多数“留守儿童”上学都比较远,且安全意识较薄弱,这样他们就充满了安全方面的隐患,而且有些安全隐患是十分严重的。
学生朱某,她个头较小,但热爱劳动。一次,她在劳动时不慎将腿刮了个大口子。当同学们向汪婷报告后,迅速到她跟前,看到她用手把受伤的腿按着,她脸色苍白,嘴唇发乌,不停地颤抖、哭泣,汪婷吓住了。想着孩子这时疼怕,她镇定下来,迅速拿来医药箱,一边给她消毒上药一边安慰她:“没事的,别怕!” 汪婷还一直说:“一会儿就好了,听话好孩子。”看她疼得额头上冷汗直冒,汪婷心里真难受,汪婷跟她说:“疼就喊吧,别憋着。”但她的坚强更让汪婷感动,汪婷让她把头靠着我的肩膀上,希望这份依靠能让她减轻一些痛苦。在整个过程中,汪婷感觉她与朱某就是母女。
事后,针对这一突发事件,汪婷作了很深的反思:教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育,还应该在安全和自卫方面加强教育。作为一名教师,在任何时间、任何地点遇到学生的安全事故,都应该义无反顾的冲上前,第一时间对孩子进行救治。在工作中我是这样想的,也是这样做的,在实践行动中践行了师爱的伟大。
四、倾心尽力,开展丰富多彩的活动,让爱进驻留守之家
为了进一步加强留守之家的建设与管理工作,创新工作思路,坚持以服务留守儿童为目标,不断拓宽育人渠道,我结合学校的部署对留守儿童开展了各种各样的活动。汪婷带着孩子们分年级分批次进行社会实践活动,一年级和高琦小学手拉手共上一节课,参观高琦校园;二年级走进黄梅戏戏剧学院,感受家乡的黄梅乡音;三年级参观消防支队,时刻把安全放心中;四年级走进百年名校安庆一中,感受那浓浓的学习氛围;五年级祭扫陈独秀先生,怀念革命先辈;六年级走进安庆大学,和外国语学院交换生互动,从小立志学习。
六一前夕,汪婷组织了一系列庆祝活动,有广播操比赛,入队仪式和六一文艺汇演,让孩子们的精神世界得到了满足。暑假,又和安庆大学的志愿者团队组织了夏令营活动,时间虽短,但孩子们都觉得很有意义,很快乐。
关爱无边,亲情漫漫。汪婷是一名乡村教师,和千千万万的教育工作者一样,固守着这份清贫,守护着这方神圣,用她的爱心去点燃“留守儿童”的希望,让他们的生命沐浴灿烂的阳光,使他们真正走出心灵的荒漠,回到亲情的绿洲。她奉献着,幸福着,快乐着,无怨无悔!