汪婷,是大观区十里中心学校的大队辅导员，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。该校地处城乡结合部，部分学生的家长期在外务工，还有许多进城务工子女，使学校“留守、流动儿童”占了80%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，汪婷在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。她凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、细致入微，做孩子们的良师益友
正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，汪婷与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生张镜明因父母无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间张镜明的思想受外界诱惑出现较大的波动。汪婷发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与靠近时找适当的时机与其促膝谈心。俩人在用真心交流后，张镜明的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路
“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生吕某父母离异后，父再婚，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，愈陷愈深。汪婷发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，汪婷点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，汪婷注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。
三、视同己子，让孩子们沐浴爱的阳光
由于学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。
学生朱某，她个头较小，但热爱劳动。一次，她在劳动时不慎将腿刮了个大口子。当同学们向汪婷报告后，迅速到她跟前，看到她用手把受伤的腿按着，她脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖、哭泣，汪婷吓住了。想着孩子这时疼怕，她镇定下来，迅速拿来医药箱，一边给她消毒上药一边安慰她：“没事的，别怕！” 汪婷还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看她疼得额头上冷汗直冒，汪婷心里真难受，汪婷跟她说：“疼就喊吧，别憋着。”但她的坚强更让汪婷感动，汪婷让她把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让她减轻一些痛苦。在整个过程中，汪婷感觉她与朱某就是母女。
事后，针对这一突发事件，汪婷作了很深的反思：教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。作为一名教师，在任何时间、任何地点遇到学生的安全事故，都应该义无反顾的冲上前，第一时间对孩子进行救治。在工作中我是这样想的，也是这样做的，在实践行动中践行了师爱的伟大。
四、倾心尽力，开展丰富多彩的活动，让爱进驻留守之家
为了进一步加强留守之家的建设与管理工作，创新工作思路，坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，我结合学校的部署对留守儿童开展了各种各样的活动。汪婷带着孩子们分年级分批次进行社会实践活动，一年级和高琦小学手拉手共上一节课，参观高琦校园；二年级走进黄梅戏戏剧学院，感受家乡的黄梅乡音；三年级参观消防支队，时刻把安全放心中；四年级走进百年名校安庆一中，感受那浓浓的学习氛围；五年级祭扫陈独秀先生，怀念革命先辈；六年级走进安庆大学，和外国语学院交换生互动，从小立志学习。
六一前夕，汪婷组织了一系列庆祝活动，有广播操比赛，入队仪式和六一文艺汇演，让孩子们的精神世界得到了满足。暑假，又和安庆大学的志愿者团队组织了夏令营活动，时间虽短，但孩子们都觉得很有意义，很快乐。
关爱无边，亲情漫漫。汪婷是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用她的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。她奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！
