近日，潜山市官庄镇金城村小教师方春花获第六届“TCL希望工程烛光奖计划优秀教师奉献奖”

方春花岀生于七十年代，生长在闭塞偏远的金紫山，那里四县交界，距县城一百多里。她自幼随父读书，深知读书对于一个山里孩子的重要性，从小就梦想着长大后能翻越高山，见识外面的大世界。转眼，她已任教26载。

一、难舍大山、为爱逐梦

二十多年来，方春花一直在最边远的村小或教学点工作。她曾有很多次机会到交通便利的中心小学或县城周边的学校工作，但她总不舍大山，难忘那帮“穷”孩子。

方春花刚到村小时，那里不通车辆，只能靠步行，遇上暴雨或风雪，深一脚、浅一脚，往往是一身泥巴一身汗。当她当上母亲时，一边是孩子，一边是教学，再苦再累也只能咬牙坚持，怀着对教育事业的无限热爱，她一天又一天地守望着。

方春花说每当她打开校门，听着学生甜甜地喊“老师，早上好”时，她就精神抖擞，因为她知道这些孩子们需要她，更知道这些为了生计不得不外出打工的家长需要她。

在金城小学教学点，由方春花老师教授的两个年级共17名学生，教学内容包括语文、数学以及其他艺术类学科，为了缩小孩子们与山外孩子的距离，在课余时间她也潜心学习，自学电脑知识，在网络上练习歌曲、尝试画画、播放故事，跟上时代的步伐。

二、忠诚教育、以生为本

每次上课前方春花都会认真备课，查阅大量的资料，撰写详实的教案,做到课课有反思，周周有小结，几十年如一日。学生们的学习效果非常好，年年在全镇教学质量评比中名列前茅。

方春花的班级是复式，较单班相对繁杂，许多学生家庭贫困，又是留守儿童，农村人大多不懂教育，开学季往往是最忙的时候。

一次新生入学，一个叫施雅婷的小朋友，不适应校园环境，整天哭闹不肯进课堂，方老师就扮演起妈妈的角色，连哄带抱，软磨硬缠近一个月的时间，这个孩子才真正地走进课堂，融入校园。在方老师的眼里没有差生，每一个孩子都是家里的希望，山中的孩子更需要以读书作为出路。

三、不忘初心，为爱坚守

数年来，方老师的爱人和孩子曾多次劝她调离山区，按照规定，去年方老师完全能以高积分调到城里的学校。可在临决定的前一天，她瞒着爱人放弃了，把这梦寐难求的机会让给了另一位老师。她是一位年轻的妈妈，宝宝还在哺乳期，老公在城里上班。方老师的爱人得知以后和她大吵一架，亲戚朋友也都说她“傻”。

但方老师说“其实只有我知道，这里有我放不下的孩子们。我的学生已经有许多身为父母，每当节假日，总有学生来看我，我们促膝而谈，忆当年课堂上的种种趣事，校园里的点点滴滴，或许是某一句话，或许是某一个眼神，每当此时我都非常感动，醉心于老师这个幸福的职业！正是这种幸福感让我更坚定我要坚守在这里，让更多的学生发自内心的热爱学习。”

四、带父工作 全力尽孝

方春花的公公已经八十一岁了，在大城市生活不习惯，饭菜吃不惯。方春花一直待在农村，对待老人吃浆缝补如亲生父母。她舍不得放弃可爱的学生，方老师的公公也不得已随她住在教学点，为了照顾好老人，她每天带着公公上班。方老师说“当我看到公公每天开心地乐呵呵，当我听到教室里孩子们读书声琅琅时，我虽然平凡，但内心是充实与快乐的。满怀着对教育的信仰，无怨无悔二十几年与大山相伴，与孩子相拥。”